U heeft thema's geselecteerd om te volgen, maar deze worden niet opgeslagen zolang u niet bent ingelogd. Login of registreer om deze thema's te blijven volgen.

Ondersteuning van de ontwikkeling van leervoorzieningen op maat bij de implementatie van "Upskilling Pathways"

Deadline

Code

VP/2019/005

Inleiding

Het eerste beginsel van de Europese pijler van sociale rechten stelt dat "iedereen recht heeft op kwaliteit en inclusief onderwijs, opleiding en een leven lang leren om vaardigheden te behouden en te verwerven die hen in staat stellen volledig aan de maatschappij deel te nemen en succesvolle transities in de samenleving te beheren. arbeidsmarkt ".

In december 2017 heeft de Europese Raad aangedrongen op verdere stappen voor de tenuitvoerlegging van de aanbeveling van de Raad over upskilling-trajecten, bedoeld voor mensen met de grootste behoeften aan vaardigheden.

De Europese agenda voor volwassenenonderwijs onderstreept de noodzaak voor volwassenen om regelmatig hun persoonlijke en professionele vaardigheden en competenties te verbeteren, in antwoord op meerdere sociale, technologische en economische veranderingen en de instabiliteit en risico's die deze veroorzaken, niet het minst voor laaggeschoolden en de gekwalificeerde mensen.

Europese arbeidsmarkten ondergaan belangrijke veranderingen die van invloed zijn op de werkgelegenheidstrends; Waaronder demografische veranderingen en economische migratie aan de aanbodzijde en de groeiende complexiteit van banen aan de vraagzijde steeds uitdagender worden en onzekerheden oproepen over de aard en het niveau van vaardigheden die vereist zullen zijn (met name digitale vaardigheden en transversale vaardigheden zoals problemen -oplossen). Zelfs banen die traditioneel lage kwalificaties vereisten, of helemaal geen kwalificaties, worden steeds veeleisender.

In 2017 waren er 61 miljoen mensen, meer dan een kwart van de bevolking van de Unie tussen de 25 en 64 jaar oud, die het initiële onderwijs en de opleiding hadden verlaten met hoogstens een diploma lager secundair onderwijs.

Bovendien geeft de OESO-enquête naar de vaardigheden van volwassenen ('PIAAC') aan dat, in 20 lidstaten, vergelijkbare aantallen volwassenen van 16 tot 65 jaar presteerden op het laagste niveau van vaardigheid in alfabetisering, rekenen en probleemoplossing in technologierijke omgevingen . Deze "laaggeschoolde uitdaging" moet dringend worden aangepakt. Deze bronnen laten ook zien dat laaggekwalificeerde en / of laaggeschoolde volwassenen minder snel een baan vinden of deelnemen aan leren, hoewel deze essentieel zijn voor hun sociale integratie en democratische participatie, naast andere voordelen.

Het totale netto economische voordeel (van hogere inkomens, lagere criminaliteitscijfers, enz.) Om de omvang van de laaggeschoolde volwassen bevolking in de EU te verminderen (uitgaande van een verdere daling om 7% van de volwassenen te bereiken die in 2025 als laaggeschoold worden beschouwd ) wordt geraamd op 2 013 miljard EUR voor de periode 2015-2025.

Daarom is het voor hun individuele welzijn en voor het welzijn van de samenleving van cruciaal belang dat zij over voldoende mogelijkheden voor upskill worden geboden, met name door maatregelen op maat aan te bieden aan diegenen die het verst van de arbeidsmarkt af staan ​​of die onderwijs en opleiding volgen.

Doelstellingen

De algemene doelstelling van deze oproep, in lijn met de twee oproepen die in 2017 (VP / 2017/011) en 2018 (VP / 2018/008) zijn gepubliceerd, is de deelnemende landen te ondersteunen bij de uitvoering van de aanbeveling Upskilling Pathways door coherente trajecten in te voeren die bestaan ​​uit: de drie belangrijkste stappen: beoordelingen van vaardigheden; het aanbieden van een op maat gemaakt, flexibel en kwaliteitsvol leeraanbod; en validatie en erkenning van verworven vaardigheden.

Het specifieke doel van deze oproep is om de inzet van een op maat gemaakt, flexibel en kwalitatief hoogwaardig leeraanbod voor laaggeschoolde / laaggekwalificeerde volwassenen te ondersteunen (en waar relevant voor prioritaire groepen die door landen in het kader van de aanbeveling zijn geïdentificeerd).

Voor elke individuele begunstigde moet de op maat gemaakte, flexibele en kwaliteitsvolle leeraanbieding:

  • Toegespitst zijn op de behoeften van het individu; afstemming moet leerlinggericht zijn, waardoor de leerling kan navigeren tussen aanbiedingen die de vaardigheden en competenties bieden die hij / zij moet verwerven, zodat hij / zij kan accumuleren en de leerresultaten meenemen als onderdeel van het pad, dat in sommige gevallen kan worden onderbroken maar teruggestuurd naar.
  • Gebaseerd zijn op de resultaten van een beoordeling van de vaardigheden van het individu;
  • Inspelen op de leerbehoeften van het individu op het gebied van alfabetisering, rekenvaardigheid en digitale vaardigheden (en kan daarnaast een breder pakket aan vaardigheden bevatten) en / of op weg naar een hogere kwalificatie;
  • Kan betekenen dat de leerling van het ene naar het andere programma of van de ene naar de andere aanbieder overstapt, wat een naadloos proces moet zijn waarbij de prestaties, leerresultaten en studiepunten van de leerder met hem of haar worden overgedragen;
  • Vergezeld gaan van kansen voor de begunstigde om zijn / haar vaardigheden te valideren, ongeacht of deze zijn verworven door middel van voorafgaandelijk leren of door middel van het leeraanbod, en al dan niet tot een kwalificatie leiden;

Budget

Het totale budget voor de EU-medefinanciering van projecten in het kader van deze oproep wordt geraamd op 4 000 000 EUR. De aangevraagde EU-subsidie moet indicatief tussen 200 000 en 1 000 000 EUR zijn.

In het kader van deze oproep tot het indienen van voorstellen mag de EU-subsidie niet meer bedragen dan 80% van de totale subsidiabele kosten van de actie.

Info & contact

Voor vragen kan gemaild worden naar empl-vp-2019-005@ec.europa.eu

Meer info vind je hier of in het document in bijlage. 

Bijlage(n)

Jouw VLEVA-contact voor dit thema

Maak een account aan

Volg ons